Auteur: Dominique

Elk voorjaar trekken duizenden kinderen door straten, parken en paden in het hele land op weg naar hun Avondvierdaagse-medaille. Ook bij onze Groenerwijs-scholen kijken we met trots naar de kinderen die meedoen. Want hoewel het lijkt alsof het alleen om wandelen gaat, is de Avondvierdaagse eigenlijk een prachtig voorbeeld van waar wij als koepel voor staan: bewegen, buiten zijn, samen leren en gezond groeien.

Uit onderzoek blijkt dat kinderen die regelmatig in de natuur zijn, zich beter kunnen concentreren, meer rust ervaren en creatiever denken. Buitenlucht verlaagt ook stresshormonen en geeft ruimte voor ontspanning.

De Avondvierdaagse is daarom niet zomaar een sportevenement, maar een kans om vier avonden lang te profiteren van die krachtige natuurlijke omgeving. Door te wandelen na een schooldag kunnen kinderen spanning loslaten, hun hoofd leegmaken en op een speelse manier energie kwijtraken.

Beweging is groeien

Wandelen is een van de meest toegankelijke vormen van beweging. Iedereen kan het op z’n eigen tempo doen, en het is een ideale manier om kinderen enthousiast te maken over een actieve levensstijl. Wandelen draagt bij aan:

• Sterkere spieren en botten
• Betere motoriek en balans
• Een sterker immuunsysteem
• Verbeterde slaapkwaliteit

Maar beweging betekent ook figuurlijke groei. Tijdens het wandelen leren kinderen door te observeren, ontdekken, vragen stellen en met elkaar in gesprek te zijn.

De buitenwereld als leerbron

Bij Groenerwijs geloven we dat leren niet alleen in het klas lokaal plaatsvindt, maar juist ook daarbuiten. De natuur biedt een rijke leeromgeving. Een vlinder die overvliegt, een regenplas die weerspiegelt, een boom die geurt na een lentebui: zulke ervaringen prikkelen zintuigen én nieuwsgierigheid.
De Avondvierdaagse is daarmee óók een lesweek — alleen dan eentje zonder schoolbord.

• Tijdens het lopen praten we over:
• Waarom vogels ’s avonds zingen
• Hoe bomen zuurstof maken
• Welke planten er allemaal groeien

Samen sterker
De Avondvierdaagse is ook een sociaal evenement. Samen met ouders, verzorgers, opa’s, oma’s en vrienden wandelen maakt het tot een gemeenschapsmoment. Juist die verbinding tussen school, thuis en buurt is waardevol. Het versterkt het gevoel van samen verantwoordelijk zijn voor het welzijn van kinderen.

Onze wereld

Buiten zijn is niet alleen gezond, het helpt ook om kinderen te verbinden met de natuur. Tijdens het wandelen leren ze respect opbrengen voor hun omgeving. Ze zien het verschil tussen schone en vervuilde straten, horen het geluid van verkeer versus vogels, en merken dat paden glad kunnen zijn na regen.

Tot slot: een welgemeend compliment aan alle wandelaars

Aan alle leerlingen die meedoen: wat geweldig dat je dit doet!
Je bent een voorbeeld van doorzetten, buiten zijn, gezond bewegen en samen plezier maken.
Aan ouders en begeleiders: bedankt voor jullie steun en betrokkenheid. Samen maken we dit soort ervaringen mogelijk en waardevol.

De Leerlingen van OKC de Regenboog hebben vier weken lang hun uiterste best gedaan om middels statiegeld zoveel mogelijk geld op te halen voor KIKA. Tijdens de winterfair in Hoedekenskerke op vrijdag 13 december werd het bedrag van maar liefst 410 euro overgemaakt aan KIKA! 

Veel dank aan eenieder die heeft meegeholpen!

‘Samen wijzer’ is het motto van Omnis Kindcentra. En dit motto is voor De Regenboog nu al terug te zien in hun samenwerking met de andere Omnis scholen. Omnis Kindcentra geeft De Regenboog de ruimte om haar eigen cultuur en tradities te behouden en tegelijkertijd deel uit te maken van Omnis Kindcentra.  

De eerste weken van het schooljaar stonden in het teken van vieren, bouwen en ontwikkelen. Door het brede aanbod leren en ontwikkelen de kinderen zich optimaal. Zo zorgen we er samen voor dat alle kinderen uit Hoedekenskerke en omgeving klaar zijn voor de toekomst.  

Dit schooljaar staat in het teken van transitie. We zullen geleidelijk overstappen naar de werkwijze, missie en visie van Omnis, waarbij we de medezeggenschapsraad, het team, de kinderen en andere betrokkenen nauw betrekken. We kijken ernaar uit om onder andere Groenerwijs, de portfolio’s en de visie op het jonge kind stap voor stap toe te passen binnen onze school.  

Trots! Al onze Omnis Kincentra zijn gecertificeerde Breinheldenscholen. De teams hebben hiervoor een uitgebreide training gevolgd en de bijbehorende opdracht voltooid.

Dankzij de methode Breinhelden kunnen we nog gerichtere aandacht geven aan de ontwikkeling van de executieve functies van de kinderen binnen onze kindcentra.
Het begrip executieve functies is een overkoepelende term voor verschillende cognitieve processen. Het zijn de doe-processen in het brein die ervoor zorgen dat we ons gedrag bewust kunnen sturen, zoals impulsbeheersing, concentratie, flexibiliteit en prioriteiten stellen.

Omdat onze samenleving snel veranderd, is het van essentieel belang dat leerlingen zich goed ontwikkelen in deze vaardigheden. Een kind met goed ontwikkelde executieve functies, kan bewuste en doordachte reacties geven op zijn omgeving en reageert niet ‘op de automatische piloot’.

Dankzij de training is de methode Breinhelden volledig verweven in ons onderwijsprogramma. Het doel is dat alle kinderen na het verlaten van de basisschool, in staat zijn de executieve functies optimaal in te zetten.

Effectief onderwijs start bij de juiste omgeving. Dit moet een plek zijn waar zowel leerkrachten als leerlingen tot bloei komen. Omnis is gespecialiseerd in kleinschaligheid; de onderwijsmethodes en de indeling van de groepen zijn hierop afgestemd. De inrichting van de lokalen is hierbij een belangrijk hulpmiddel.

Omnis Kindcentrum de Reiger in Heinkenszand en Omnis Kindcentrum de Schakel in Oudelande zijn inmiddels voorzien van een nieuwe inrichting, gebaseerd op onze ‘Visie onderwijskundige inrichting’. Je leest hieronder meer over de kernpunten binnen deze visie.

Een uitdagende leeromgeving werkt inspirerend
Een uitdagende omgeving stimuleert het leervermogen van leerlingen. Denk aan themahoeken voor de onderbouw, materialen die nieuwsgierigheid opwekken en veel ruimte voor creativiteit. De ruimtes zijn licht en de meubels hebben veelal ronde vormen en een natuurlijke uitstraling.

Voor kinderen die behoefte hebben aan rust, zijn stille werkruimtes gecreëerd. Ook is er een prikkelarme ruimte beschikbaar voor ontspanning tijdens de pauzes, waardoor leerlingen de kans krijgen om even tot rust te komen.

Ruimte voor samenwerking en groepsdoorbroken werken
Het lokaal moet een ruimte zijn waar samenwerking tussen leerlingen wordt aangemoedigd en waar de traditionele leeftijdsgrenzen van groepen kunnen vervagen. De nieuwe ‘treinzitjes’ zijn hier bij uitstek geschikt voor. Ook de ronde tafels en bijbehorende poefjes bevorderen interactie tussen leerlingen van verschillende niveaus en leeftijden.

Gedifferentieerde instructies sluiten aan op het individuele ontwikkelniveau
De inrichting moet de leerkracht in staat stellen om instructies aan te passen aan het ontwikkelniveau van individuele leerlingen. De inrichting is ingesteld op kleinere groepen en aangepaste instructie-arena’s die maximaal 6 kinderen bedienen. Leerlingen krijgen op deze manier meer persoonlijke aandacht.

De ruimte is zo ontworpen dat het de expertise van leerkrachten optimaal benut. Daarom staan de  instructie-arena’s in alle lokalen vanaf groep 3. Dit biedt de mogelijkheid om klassikaal les te geven, maar ook aan kleinere groepen leerlingen. Zelfs in combinatiegroepen. Veel van de meubels hebben wieltjes en zijn daardoor makkelijk te verplaatsen.

Jonge kinderen hebben andere behoeftes dan oudere kinderen
Jonge kinderen hebben een andere omgeving nodig om optimaal te kunnen leren dan oudere kinderen. Voor de onderbouw gelden dan ook andere richtlijnen met betrekking tot inrichting dan voor de midden- en bovenbouw. In de onderbouw kunnen de kinderen in een grote en een kleine kring zitten. De verdere inrichting voor de onderbouw sluit aan op de ‘Visie Jonge Kind’, waardoor er ruimte is om via spel te leren.

Het bestuur van Omnis is gevraagd om samen met stichting Albero (Albero) en de MR van CBS de Regenboog in Hoedekenskerke te verkennen of de school ondergebracht kan worden bij de Omnis Kindcentra. Het bestuur van Omnis Kindcentra heeft aangegeven open te staan voor een verkenning, omdat Omnis het voortbestaan van kleinschalige kindcentra in de dorpen belangrijk vindt voor de leefbaarheid.

Overweging tot sluiting vanuit Albero
Albero overweegt om per 1 augustus 2024 CBS de Regenboog in Hoedekenskerke te sluiten. De school zit voor het derde jaar achter elkaar onder de minimumnorm van 40 leerlingen zoals vastgelegd in het ‘kleine scholen beleid’ van Albero. Dit betekent dat Albero onvoldoende toekomstperspectief ziet en de school niet langer zelf in stand wil houden. De MR van de Regenboog streeft samen met de werkgroep ‘Behoud Onderwijs Hoedekenskerke’ naar instandhouding van de school in Hoedekenskerke en heeft daarom Omnis benaderd.

Aan de verkenning zijn randvoorwaarden verbonden
Vanuit Omnis zijn een aantal randvoorwaarden verbonden aan de verkenning. Dat betreffen zaken zoals financiële haalbaarheid en continuïteit, voldoende leerlingen volgens de wettelijke normen om een scholen open te houden, voldoende personeel, en de identiteit en denominatie van de school. De continuïteit en voortgang van de huidige Omnisscholen staan hierbij voorop.

De verkenning is een proces dat de komende tijd door alle partijen zorgvuldig doorlopen wordt. In maart worden de ouders van de Regenboog geïnformeerd over de uitkomst van de verkenning en de daarop gebaseerde besluitvorming.

Wist je dat kinderen in de leeftijd van 0 tot 7 jaar zich op een andere manier ontwikkelen dan kinderen van 7 tot 12 jaar? Daarom hebben we vanuit Omnis voor onze kindcentra een visie ‘jonge kind’ ontwikkeld voor de kinderen van 0 tot 7 jaar. In deze visie staat het creëren van een stevig fundament centraal.

In een veilige omgeving stelt een kind zich open voor nieuwe ervaringen
Een veilige omgeving vormt de basis voor de ontwikkeling van alle kinderen, ongeacht hun leeftijd. Een kind stelt zich pas open voor contact met andere kinderen en nieuwe ervaringen, als hij of zij zich fysiek en emotioneel veilig voelt. Voor het jonge kind dragen de nabijheid van de pedagogisch professional en vaste routines en afspraken hieraan bij.

Een stevig fundament is belangrijk om later formeel te kunnen leren
Rond 7-jarige leeftijd is het brein van een kind voldoende ontwikkeld om formeel te kunnen leren. Formeel leren is een gestructureerde en systematische vorm van leren, vaak in een omgeving die hier specifiek voor is bedoeld. Kinderen van 7 tot 12 jaar in de bovenbouw leren formeel. Maar waarom is het jonge kind nog niet klaar om formeel te leren? Dit heeft te maken met de verbindingen tussen de linker- en rechterhersenhelft. Die verbindingen heeft een kind nodig voor moeilijkere vaardigheden zoals leren lezen en schrijven.
Om in de bovenbouw formeel te kunnen leren is het belangrijk dat er op jongere leeftijd een goede basis is gelegd.

Spel speelt een grote rol bij leren
Onze visie richt zich op het leggen van die goede basis, oftewel een stevig fundament. Op die manier maken we het voor het jonge kind mogelijk om later formeel te leren. We leggen de nadruk op het creëren van betrokkenheid bij het leren lezen, rekenen en schrijven. Hierbij speelt spel een belangrijke rol, want spelenderwijs ontdekken kinderen de wereld, oefenen ze sociale vaardigheden en doen ze culturele kennis op. Daarnaast ontdekken ze in hun spel de meerwaarde van basisvaardigheden zoals lezen, schrijven en rekenen.
Spelen staat voor jonge kinderen gelijk aan leren. Daarom geven wij jonge kinderen juist tijdens hun spel de mogelijkheid hun woordenschat te vergroten, kennis te maken met cijfers en letters en te oefenen met fijnmotorische activiteiten, zoals kleien en een pengreep oefenen. Het is belangrijk dat de kinderen hierbij voldoende speeltijd en beweegruimte krijgen.

Verschillende rollen van de pedagogisch professional tijdens spelenderwijs leren
De pedagogisch professional neemt verschillende rollen aan tijdens het spel. De rol van observator is hiervan de belangrijkste. Tijdens het observeren volgt hij of zij de kinderen in hun ontwikkeling om zo passende spelideeën en -materialen aan te bieden. Er wordt een rijke leeromgeving gecreëerd, waarbij spelhoeken en spelmaterialen regelmatig wisselen. Ze sluiten aan bij de bewegingswereld van kinderen en zijn een weerspiegeling van het echte leven. Door mee te spelen stimuleert de professional de interactie tussen de kinderen en wordt het spel verdiept en verrijkt. Op deze manier leren de kinderen van elkaar, de omgeving én de professional.

Zonder vast programma creëren we een rijke leeromgeving voor een stevig fundament
Kinderen de kans geven om zich op de manier te ontwikkelen vraagt van de professional niet alleen kennis en vaardigheden, maar ook de durf om los te laten. Bij onze kindcentra werken we niet volgens een vast programma. We stellen de individuele ontwikkeling van het jonge kind centraal en creëren hiervoor een rijke leeromgeving. Zo ontstaat een stevig fundament voor de verdere ontwikkeling in de midden- en bovenbouw.

Lees hier de volledige visie Jonge kind

Van tokkelen op de gitaar tot blazen op de mondharmonica, de jamsessies op Omnis kunnen beginnen. Dankzij Bax Music ontvingen alle Omnis Kindcentra een muziekpakket ter waarde van € 500,-!

Muziek heeft veel voordelen voor kinderen
De muziekinstrumenten komen goed van pas. Bijvoorbeeld op Omnis Kindcentrum Franck van Borssele. Daar verzorgen de kinderen regelmatig optredens tijdens het Franck & Vrij theater. En op Omnis Kindcentrum de Reiger is het eerste gitaaroptreden al gegeven!
Op alle Omnis Kincentra zijn ze erg blij met het muziekpakket. De muziekinstrumenten worden ingezet ter verrijking van de muzieklessen. Muziekles draagt namelijk bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Samen muziek maken maakt je vrolijk, geeft je rust of kan je troosten. En zelf een muziekinstrument bespelen geeft kinderen zelfvertrouwen. Muziek heeft nog meer voordelen. Het zorgt er ook voor dat je hersenen makkelijker klanken uit elkaar kunnen houden. Dus ook op het gebied van taal en lezen draagt muziek bij aan de ontwikkeling.

Wie jarig is trakteert
Bax Music bestaat dit jaar 20 jaar. De liefde die zij al jaren hebben voor muziek, delen ze graag met jonge muzikanten (in spé). Ter ere van hun verjaardag, mochten Zeeuwse basisscholen zich inschrijven voor een muziekpakket. En zo ook Omnis Kindcentra.